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Scooby22

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1

Tuesday, September 5th 2006, 9:20pm

Programmiersprachen und Übersetzer

Hallo hat jemand von euch alte Klausuren oder kann berichten wie diese Klausuren vom Typ sind?

Vielen Dank

Dr. Jekyll

Graue Eminenz

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2

Wednesday, September 6th 2006, 9:12am

RE: Programmiersprachen und Übersetzer

Edit: Habs mit Compilerkonstruktion verwechselt... Also nehm ich alles zurück was ich gesagt habe ;)

Doc.
Wer in einem gewissen Alter nicht merkt, daß er hauptsächlich von Idioten umgeben ist, merkt es aus einem gewissen Grunde nicht. [Curt Goetz]

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serotonin

Trainee

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3

Wednesday, September 6th 2006, 9:44am

Meines schwachen Gedächtnisses nach bestand der Großteil der Klausur des letzen Jahres aus Rechenaufgaben, die dem Stil der Übungsaufgaben sehr ähnlich waren.

alle Angaben sind wie immer ohne Gewähr
"Data items tend to be like children; they enjoy hanging around in groups together."

Markus

the one and only Unterstrich!

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4

Wednesday, September 6th 2006, 4:34pm

Die Übungen sich nochmal anzuschauen ist sicherlich "nicht das verkehrteste" ;)

btw. PSÜ ist aus dem A-Katalog und nicht aus AG/B ...
Charmant sein? Hab ich längst aufgegeben. Glaubt mir doch eh keiner...

Benjamin

Segelnder Alter Hase

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5

Wednesday, September 6th 2006, 4:38pm

Quoted

Original von Markus
btw. PSÜ ist aus dem A-Katalog und nicht aus AG/B ...

Wink verstanden, Thread verschoben :)


Ja, also, wer die Übungen selbst Lösen kann, ...
... der kann auch die Klausur lösen. Ein bissle Routine ist nicht schlecht zu haben.
Es gibt nur eine bessere Sache als auf dem Wasser zu sein: Noch mehr auf dem Wasser sein.

radicarl

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6

Wednesday, September 6th 2006, 7:40pm

wenn man die Übungen kann, ist die Klausur recht einfach

Scooby22

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7

Wednesday, September 20th 2006, 1:01pm

Kann jemand was darueber sagen ob er die Themen eingegrenzt hat die in der Klausur drankommen ?
Wieviel Aufgaben kommen dran .
Wie kann man sich die Klausur vorstellen?

Bin euch sehr dankbar .

Mfg
Scooby

Teklan

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8

Wednesday, September 20th 2006, 1:56pm

Als ich Herr Wichers auf den Themenumfang angesprochen habe, meinte er, dass alles dran kommen kann (außer vllt OOP).

Torrero

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9

Wednesday, September 20th 2006, 3:14pm

Vor einem Jahr waren es um die acht Aufgaben, wobei ne Prolog-Aufgabe um die 20 Punkte oder sogar noch mehr wert war, also ziemlich wichtig, aber da gab es noch einen anderen Übungsleiter, der ja meistens die Klausuren erstellt.

Jim Rakete

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10

Tuesday, September 26th 2006, 7:14pm

Herr Parchmann & Co waren wohl sehr flott mit der Korrektur. Die Ergebnisse sind schon online.

Jannis

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11

Friday, September 4th 2009, 2:24pm

Wie hat denn das in der letzten Klausur mit Prolog ausgesehen? War das dort auch wieder ne wichtige Aufgabe, oder waren da eher die anderen Teilgebiete wichtig?

AlexL

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12

Friday, September 4th 2009, 3:07pm

passt zwar nicht ganz aber lohnt kein extra thread:
weiß noch jemand wie viel % von den hausübungen man erreichen musste für den bonus?

Das einzige was ich finde ist

Quoted

Hat man die Klausur bestanden, so kann man maximal 6 Prozentpunkte als Bonus dazu bekommen, wenn man alle Hausaufgaben richtig gelöst hat.

Gruß, Alex


P.S. Wenn jemand alte Klausuren hat hätt ich auch nichts dagegen die zu bekommen :thumbup:

Arne

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13

Friday, September 4th 2009, 3:44pm

wenn man alle Hausaufgaben richtig gelöst hat.


Daraus würde ich mal ableiten 100%. Ach nee, dann stünde da ja vermutlich nicht explizit "maximal 6 Prozentpunkten". Sorry.
"NP - The class of dashed hopes and idle dreams." Complexity Zoo

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Currywurst mit Pommes

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14

Friday, September 4th 2009, 7:50pm

Die Klausur entsprach bei mir ziemlich genau den Übungsaufgaben.
Heisst: Die Übungsaufgaben richtig und schnell lösen können. Dann klappt's auch mit der Klausur.

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Siggi2k

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15

Thursday, September 10th 2009, 11:39am

Übung 04 Aufgabe 2 Transitionsgraph

Übung 4 Aufgabe 2 Blatt 3 unten letzter Graph
müsste bei dem Transitionsgraphen ohne e-Übergänge nicht auch ein weg von 0 zu 4 durch "a" führen, da ja von 7 zu 4 e ist.

7 wird zum endzustand weil es durch ein e zu 4 führt oder?

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16

Thursday, September 10th 2009, 1:12pm

Meinst du hier die Aufgabe 2? Wie soll da irgendwas zu 4 durch "a" führen, wenn nicht mal eine mit "a" markierte Kante in "4" mündet, also auch kein -Weg vorhanden ist, der mit einer "a"-Kante in 4 abschließt. ?(

Allgemein -> Stundenübung. Bei der Lösung da sind teilweise sehr schöne Notationen verwendet worden und gut erklärt. Kann natürlich auch den ein oder anderen Fehler geben, aber Ausnahmen bestätigen die Regel.

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Siggi2k

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17

Thursday, September 10th 2009, 1:16pm

ich mein das hier

aufgabe 2 und dort geht der a weg zu 7, vor Punkt 7 ist dann noch ein e und nach 7 geht einer zu 4, also kann ich doch theoretisch auch mit a zu 4 kommen und nicht nur zu 7.
wenn das nicht gilt macht es auf jedenfall auch keinen Sinn das 7 zum Endzustand wird

18

Thursday, September 10th 2009, 1:26pm

Schau noch mal Seite 46 oben im Skript, Stichwort: "Übergangspfeile in T'". Demnach müsste eine mit "a" markierte Kante in 4 münden, wie gesagt. Ist auch dort nicht der Fall. Und es gibt bei der Aufgabe im Ursprungsgraphen einen reinen Epsilon-Weg von der 7 zum Endzustand 4 (nämlich nur eine Kante, die mit Epsilon markiert ist). Also ist 7 nach dem Skript auch Endzustand. Kannste das irgendwie nachvollziehen?

Siggi2k

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19

Thursday, September 10th 2009, 5:44pm

Okay, das alles zusammen leuchtet dann irgendwie ein, Danke :-)

Siggi2k

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20

Tuesday, September 15th 2009, 2:34pm

Action / GOTO Tabellen

Kann mir da jemand mal einen Tipp geben, was den Reduce ablauf betrifft?
in der nächsten Zeile am Pfeil steht die Zahl zum reduce, aber wie komme ich dann auf den Zustand. Und wieso wird manchmal der Zustand aktuelle Zustand entfernt und manchmal einfach ein neuer dahinter geschrieben. da bei z.b. r6 nicht 2 mal das gleiche passiert muss es ja abhängig sein vom aktuellen zustand, aber ich finde keine Logik dahinter und das Script ist mir zu kryptisch.

Danke