frage an teilnehmer prog1 ws02/03

Uprooter

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1

Tuesday, February 10th 2004, 8:11pm

sagt mal bitte, habt ihr in dem sem mit dem grafikfenster gearbeitet, dh dreickecke, sierpinksidreiecke usw gezeicnet? denn in der klausur ist nix mit grafik.....wir haben damit aber recht ausführlich gearbeitet, könnnte es in der klasur drankommen, denn es werden ja keine teachpacks benutzt während der klausur?

habt ihr noch tipps wie man sich für die klausur vorbereitet? also irgendwas besseres als üben üben üben?

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smeyer82

Alter Hase

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2

Tuesday, February 10th 2004, 8:55pm

RE: frage an teilnehmer prog1 ws02/03

Nein,
wir haben nischt mit Grafik gemacht. Das einzige dazu war, das Herr Parchmann und Weihnachten einen Baum auf den Bildschirm "gezaubert" hatte. Das wars dann aber schon.

Als Tipp gilt hier:
Nicht nur stumpfsinniges Auswendig lernen, sondern hinter die Struktur der Programme blicken und schauen, wie man etwas möglichst optimal machen kann.

Hoffe ich konnte helfen

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Uprooter

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3

Tuesday, February 10th 2004, 8:56pm

und noch eins, wird in jeder klausur einem die aufgabe auf die art vorgekaut wie in der letzten? jeder schritt wird erklärt....und am ende muss man nur kurz gucken und fertig

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smeyer82

Alter Hase

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4

Tuesday, February 10th 2004, 8:58pm

Ja, das war zumindestesns in meiner Aufgabe so. Immer schön an den Hilfen langhangeln und nach 20 min. abgeben....

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Uprooter

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5

Tuesday, February 10th 2004, 9:00pm

lol, ich hoffe wir werden es auch so leicht haben

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Uprooter

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6

Wednesday, February 11th 2004, 5:48pm

noch eine frage, wenn in einer aufgabe solche hinweise wie oben erwähnt einen zu lösung hinführen, muss man diese hinweise berücksichtigen oder kann man sich selbst was ausdenken, wenn man glaubt eine bessere idee zu haben, die zum gleichen ergebnis fürht?

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Arne

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7

Thursday, February 12th 2004, 11:26am

hängt davon ab wie die aufgabenstellung ist.. wenn da steht "lösen sie es auf dem und dem weg" solltest du besser keinen anderen weg probieren, auch wenn dieser besser ist.
das beste überhaupt ist, einfach 1:1 an die aufgabenstellung zu halten und nicht groß versuchen die mathematischen ideen dahinter zu verstehen (das kostet nämlich unnötig zeit). es reicht ja zunächst wenn das programm läuft, danach kannste dir immer noch das mathematische zu gemüt führen

"NP - The class of dashed hopes and idle dreams." Complexity Zoo

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Uprooter

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8

Thursday, February 12th 2004, 12:15pm

jo...danke euch

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Flu2

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9

Thursday, February 12th 2004, 12:46pm

Ich hab festgestellt, dass man sich auf jeden Fall an den vorgeschlagenen Lösungsweg halten sollte. Wenn man nämlich glaubt einen besseren Weg gefunden zu haben, stellt man oftmals früher oder später fest, dass man irgendeinen Sonderfall nicht berücksichtigt hat und dann funktioniert gar nichts. Wenn man sich hingegen an den vorgeschlagenen Lösungsweg hält, kann man davon ausgehen, dass alle Fälle die es zu beachten gibt auch berücksichtigt wurden.

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Uprooter

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10

Thursday, February 12th 2004, 7:24pm

jo, könnt gut sein, nur das problem ist, wenn eine prog dann nicht läuft, weiss man erstens nicht worans liegt und dazu noch, was man da eigentlich programmiert hat

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klepu

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11

Friday, February 13th 2004, 7:11am

naja, 'ne halbe seite code werden die jungs uns nicht vorgeben denke ich, von daher mach dir mal nicht zu viele sorgen, wird schon werden

"In a world without leaders,
Who'd start all the wars?"
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Uprooter

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12

Saturday, February 14th 2004, 12:59pm

eine kleine frage: bei uns wurde auf einem übungszettel das folgende beispiel für eine ringstruktur gegeben:
(let ((x (list 2 3 5 711)))
(set-cdr! (cddddr x) (cddr x)) x)

wenn ich aber selbst versuche x erstemal als die liste '(2 3 5 711) zu definieren und dann das obige set-cdr! anzuwenden kommt die fehlermeldung:
set-cdr!: expects type <mutable-pair> as 1st argument, given: (); other arguments were: (5 711), haben die sich auf dem übungszettel irgendwie vertan oder mache ich was falsch? die meinten sicherlich (cdddr x) und nicht vier d's.....

This post has been edited 1 times, last edit by "Uprooter" (Feb 14th 2004, 1:02pm)

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HoloMaD

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13

Saturday, February 14th 2004, 7:45pm

Zwischen 7 und 11 ist ein unsichtbares Space

We purposely trained him wrong, as a joke.

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iriania

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14

Saturday, February 14th 2004, 8:40pm

Hat jemand eine alte Klausur ausser der vom letzten Jahr?

...und sie dreht sich doch!

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Ray-D

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15

Sunday, February 15th 2004, 12:11pm

bei cowhen gibt es noch diese hier

"ob ich alles weiss, was wir wissen, weiss ich auch nicht, aber ich weiss natürlich niemand von uns weiss etwas was er nicht weiss" - Wolgang Schäuble
Freiheit wird nicht erbettelt, sondern erkämpft

Dieser Beitrag wurde bereits 7 mal editiert, zuletzt von »Ray-D« (Heute, 04:29)

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Uprooter

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16

Sunday, February 15th 2004, 1:56pm

gabs letztes jahr bei euch streams in der vorlesung, bzw übungen dazu? weil wir hatten eine vorlesung und die letzte übung war über streams jetzt weiss ich nicht ob ich dadrauf zeit aufwenden soll...

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Joachim

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17

Sunday, February 15th 2004, 2:09pm

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Original von Ray-D
bei cowhen gibt es noch diese hier

Ich kann auch was beisteuern: http://www.joachim-selke.de/studium/vorl…gen_ws01_02.pdf

The purpose of computing is insight, not numbers.

– Richard Hamming, 1962

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htk

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18

Sunday, February 15th 2004, 3:09pm

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Original von Joachim
Ich kann auch was beisteuern: http://www.joachim-selke.de/studium/vorl…gen_ws01_02.pdf

bei der 01/02 Klausur Aufgabe 4
wird dort einfach angenommen, dass der rechte Zweig immer kleiner als der linke ist?

surfs in mysterious ways

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Joachim

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19

Sunday, February 15th 2004, 3:14pm

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Original von htk

Quoted

Original von Joachim
Ich kann auch was beisteuern: http://www.joachim-selke.de/studium/vorl…gen_ws01_02.pdf

bei der 01/02 Klausur Aufgabe 4
wird dort einfach angenommen, dass der rechte Zweig immer kleiner als der linke ist?

Beim geordneten Binärbaum geht man davon aus, daß der Wert im linken Teilbaum immer kleiner als oder gleich dem Wert im rechten Teilbaum ist.